采訪后，譚勝軍陪著剛下課的女兒回家。他和他的這一跪，也將逐漸消失在人們的視野中，留下一個(gè)沉重的背景。
12月的婁底，微冷。這座平時(shí)少為外界關(guān)注的湘西小城，因最近的一件事而廣為人知。在婁底一中，只要打聽譚老師，一些學(xué)生會(huì)故意拉長(zhǎng)腔調(diào)———“哦，那個(gè)出了名的譚老師啊……”
半個(gè)月前，湖南省婁底一中英語教師譚勝軍在教室向?qū)W生下跪。網(wǎng)上盛傳當(dāng)事學(xué)生父母是當(dāng)?shù)毓賳T，是另一起“我爸是李剛”事件。譚老師為何要給學(xué)生下跪？當(dāng)事學(xué)生是不是“官二代”？12月9日至11日，羊城晚報(bào)記者赴湖南婁底專訪事件當(dāng)事人。
華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師周光禮接受記者采訪時(shí)表示，教育既具公益性也具服務(wù)性。公益性強(qiáng)調(diào)教育是一種事業(yè)，從道德層面講，它對(duì)教師、學(xué)生有一套倫理規(guī)范的要求。而隨著教育產(chǎn)業(yè)化思潮的興起，一些人還發(fā)現(xiàn)，教育除具有公益性、事業(yè)性之外，還具有服務(wù)行業(yè)的某種特質(zhì)。
“學(xué)生是上帝、是顧客，是來享受服務(wù)的”這種說法片面強(qiáng)調(diào)了其服務(wù)性，對(duì)很多人來說就顯得有些“離譜”。這種論調(diào)及用下跪感化學(xué)生實(shí)際上代表了兩種觀念。認(rèn)同“學(xué)生是消費(fèi)者，教師是服務(wù)工作者”的觀念，就意味著教師要迎合學(xué)生需求。而另一種觀念則要求教師要教書育人。而這兩種觀念在婁底的這一事件中同時(shí)得以顯現(xiàn)。
周光禮表示，感化學(xué)生的方式有多種，每個(gè)教師的一言一行都能起到感化作用，他并不贊同用這種方式感化學(xué)生，“這種簡(jiǎn)單的方式未必一定能起作用，教化學(xué)生最重要的還是心靈的溝通和一言一行的示范作用”。
驚世一跪
“學(xué)生是上帝、是顧客，是來享受服務(wù)的……”
“我這雙膝上跪天下跪地，中間只跪我父母。我今天當(dāng)著大家的面，向你們下跪認(rèn)錯(cuò)了。”
11月18日下午4點(diǎn)20分，離放學(xué)還有約40分鐘，正在高263班講課的譚勝軍突然發(fā)覺教室里有很大的講話聲，于是停下往后看，教室頓時(shí)安靜下來，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生小白和同桌小夫有異常，遂盯著他倆看，小夫發(fā)覺不對(duì)后當(dāng)即停下。正當(dāng)譚勝軍準(zhǔn)備繼續(xù)上課時(shí)，小白肘擊小夫示意繼續(xù)。此時(shí)，譚勝軍心里有些不高興，于是叫他們站起來，但小白隨即說：“我又沒影響你上課。”
據(jù)譚勝軍回憶，當(dāng)他再次要求兩人站起來未果后，他發(fā)現(xiàn)兩人一直在用作業(yè)本畫棋盤、下五子棋……
譚勝軍說，小白一直說他沒有影響上課，“當(dāng)時(shí)確實(shí)很氣憤，第三次叫他們站起來的語氣也很重”。在用電線外皮改制的塑料教鞭示意他倆站起來的過程中，身高1.8米小白一把揪住教鞭。譚勝軍見狀，推了小白一把，因旁邊有很多學(xué)生擋住，小白沒有倒地。這時(shí)，譚勝軍揪住教鞭準(zhǔn)備把他往教室門口拉，但腳卻被椅子絆住，人沒站穩(wěn)，小白見機(jī)將其推倒在地壓在身下……過程中，小白不斷重復(fù)一句話：“我有沒有影響你上課， 我有沒有影響你上課，你自己說。”
聞?dòng)嵑螅嘀魅乌s到，把小白帶到辦公室，隨即叫來了他的母親。
譚勝軍說，在辦公室，小白除對(duì)班主任的態(tài)度稍好之外，對(duì)他，甚至對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度都不好。其間，小白反駁說：“學(xué)生是上帝、是顧客，是來享受服務(wù)的。”譚勝軍還稱，小白的母親教訓(xùn)孩子的一句話讓他聽了很不舒服，她說：“這件事，老師有錯(cuò)，但你錯(cuò)得更多，你要向老師道歉。”
第二天晨讀時(shí)，學(xué)校曾姓副校長(zhǎng)找到小白談話，之后，該年級(jí)的吳主任提出要當(dāng)事學(xué)生在全體師生面前向譚老師道歉。
然而，突然出現(xiàn)的一幕讓在場(chǎng)所有人都驚愕不已：學(xué)生檢討完之后，班主任讓譚老師也講幾句。剛到講臺(tái)上講了幾句的譚老師突然跪倒在地，大聲對(duì)班里同學(xué)說：“我譚某是個(gè)頂天立地的男子漢，我這雙膝上跪天下跪地，中間只跪我父母。我今天當(dāng)著大家的面，向你們下跪認(rèn)錯(cuò)了。”
譚勝軍說，班主任見狀拉了他一下想阻止，但他說，他已經(jīng)做了這個(gè)決定，別人肯定阻止不了。
高263班上的一名學(xué)生回憶，當(dāng)時(shí)譚老師情緒很激動(dòng)，這一幕發(fā)生后，班里很多女生都哭了。
“清高”一跪
……下跪是為了喚起班級(jí)正義。“是日久積累的結(jié)果”。
教師也有“清高”氣息，如果真是迫于壓力，他寧可不當(dāng)教師。
與譚勝軍見面很不容易。他的家不足30平方米，住著3口人。墻壁灰黑，家具陳舊、雜亂擁擠。他說學(xué)校已沒有房子可分配，婁底每平方米3000多元的房?jī)r(jià)，太貴了，買不起。
34歲、留平頭的譚勝軍看起來是一個(gè)很坦誠(chéng)、有朝氣的人。談到下跪事件時(shí)，他說只是選擇了一種很“另類”的教育方式，并非想借此出名，所以一直不愿接受媒體采訪。譚勝軍說，下跪是為了喚起班級(jí)正義，“是日久積累的結(jié)果”。
“一直以來，這個(gè)班學(xué)生的正氣不足。事發(fā)當(dāng)天，我制止學(xué)生下棋時(shí)，下面很多同多都在看熱鬧，當(dāng)我被壓在地上時(shí)，班上除了一個(gè)女生很小聲地講了一句‘小白不要打了’外，沒有一個(gè)學(xué)生制止，都在看熱鬧，甚至還有學(xué)生發(fā)出唏噓聲。”譚勝軍說，小白是他高一當(dāng)班主任時(shí)的學(xué)生，平時(shí)他對(duì)學(xué)生管教比較嚴(yán)厲，小白對(duì)他一直有抵觸情緒。
第二天的道歉也很令他難過。道歉時(shí)，在教室門口的他只聽到臺(tái)上的小白說“對(duì)不起同學(xué)們”。但班主任說小白之前已說了“對(duì)不起譚老師”。“在道歉過程中，臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)是不以為然，有三四個(gè)學(xué)生還發(fā)出噓聲”。當(dāng)班主任讓他講幾句時(shí)，講臺(tái)上的他心里很不是滋味，“忍著不快說了幾句，大意是昨天老師處理不當(dāng)?shù)⒄`了大家一節(jié)課時(shí)間，對(duì)不住大家，因?yàn)樘幚聿划?dāng)傷及了當(dāng)事學(xué)生的心靈，對(duì)不住學(xué)生。我察覺到了學(xué)生的不屑，因?yàn)槁牭搅藝u聲。此時(shí)我已決定了自己的舉動(dòng)。當(dāng)我說到我是頂天立地的男子漢時(shí)，噓聲更大，這更促使我堅(jiān)定了決心”。
很多人發(fā)表評(píng)論認(rèn)為“下跪丟了教師的臉”、“下跪的教師教不出站起來的學(xué)生”，譚勝軍認(rèn)為“跪不是針對(duì)一個(gè)學(xué)生，也不是想喚起社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注，我沒那么偉大。”至于是不是“迫于權(quán)勢(shì)”而下跪，譚勝軍說，教師也有“清高”氣息，如果真是迫于壓力，他寧可不當(dāng)教師。
事情發(fā)生后，針對(duì)當(dāng)事學(xué)生身份的傳言沸沸揚(yáng)揚(yáng)。12月10日上午，婁底一中向記者遞交的一份加蓋公章的《有關(guān)譚勝軍老師下跪一事的鄭重說明》稱：“小白同學(xué)為單親家庭，其母為婁星區(qū)總工會(huì)一般公務(wù)員。”12月11日上午，記者向譚勝軍求證當(dāng)事學(xué)生是否“官二代”時(shí)，他表示，孩子的父母離異，媽媽在總工會(huì)工作，爸爸在河北工作。(文/圖 記者 董柳)