網(wǎng)上盛傳惹事學(xué)生是“官二代”

　　來到婁底市一中時，正值學(xué)生下課時間。當(dāng)問到學(xué)校老師給學(xué)生下跪道歉之事時，所有被采訪的同學(xué)都表示知道此事。一位高二263班學(xué)生說，事情發(fā)生在他們班。當(dāng)時兩名學(xué)生在英語課上課時間下五子棋，譚老師去制止，結(jié)果學(xué)生與老師發(fā)生了沖突，其中一個學(xué)生搶了譚老師的教鞭，將老師壓在地上長達十分鐘之久。隨后，家長迅速趕到學(xué)校，在學(xué)校辦公室外，學(xué)生們聽到了家長的訓(xùn)斥聲。第二天譚老師就在班上下跪，向那兩名同學(xué)道歉。

　　上述情況與網(wǎng)上的帖子所言相仿。網(wǎng)帖甚至聲稱，譚老師下跪是迫于當(dāng)時兩名學(xué)生家長的壓力，因為其中一名學(xué)生家長是婁底市的主要領(lǐng)導(dǎo)。于是，一石激起千層浪，更有網(wǎng)友將此事與網(wǎng)絡(luò)上的“我爸是李剛”相提并論，引來無數(shù)跟帖和相關(guān)博文。

　　根據(jù)同學(xué)提供的號碼，記者試圖聯(lián)系當(dāng)事的兩位學(xué)生。可對方的手機一直處于無人接聽的狀態(tài)。

　　據(jù)悉，婁底市一中是湖南省一所示范性中學(xué)，向來學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，而當(dāng)事的譚老師雖為一名年輕教師，但已經(jīng)在校任教8年，一直與人和善，屬于那種“很容易打交道的”，與學(xué)生的關(guān)系也走得比較近。

　　惹事的學(xué)生把老師壓在地上，不停地問：我影響你上課了嗎

　　在校方的協(xié)調(diào)下，記者找到了譚勝軍老師，一位血氣方剛的帥氣小伙。他詳細地向記者講述了事發(fā)的經(jīng)過：11月18日上英語課時，他發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)在下面搞小動作，走上前去一看，兩人是在下五子棋，棋盤是用紙張畫制而成。他就用教鞭敲了下課桌。

　　可兩名學(xué)生對此并不以為然。其中一學(xué)生用手碰了一下另一個同學(xué)，意思不用理會，繼續(xù)下棋。見到這一幕，譚老師稱，他當(dāng)時很生氣，用教鞭指著對方，讓他把棋子交出來。沒有想到的是，該學(xué)生立刻起身一把抓住教鞭，和譚老師抱在了一起，最后還把譚老師壓在地上，并不停地說：“我影響你上課了嗎？我影響你上課了嗎？”

　　聞訊后，高二263的班主任趕到現(xiàn)場制止了學(xué)生的行為，隨后把兩名學(xué)生帶到辦公室，并叫來了家長。可是事情并沒有就此結(jié)束。家長來了之后答應(yīng)回去教育孩子。譚老師說，他也開始反思自己，是否平時與學(xué)生之間的溝通存在問題。可是，他后來發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生放學(xué)之后依然在街上閑逛，而不是家長說的“帶回家進行教育”。再回想起兩名學(xué)生被帶到辦公室時，還有同學(xué)在外面鼓掌，給兩名鬧事的學(xué)生吶喊助威，心里頓時備感憂傷。

　　學(xué)生攻擊老師的舉動讓高二263班班主任非常氣憤。事發(fā)當(dāng)天在喊來學(xué)生家長對學(xué)生進行批評教育后，第二天上午，班主任又讓學(xué)生在班里當(dāng)眾檢討。跟以往一樣，刻板的檢討并沒有引起班上大多數(shù)同學(xué)的重視。在許多同學(xué)看來，此類見慣的場景或許只是一種走過場的懲戒形式。

　　然而，令人吃驚的一幕發(fā)生了，甚至包括譚老師本人也沒有想到自己會做出那一舉動：在學(xué)生檢討完后，班主任讓譚老師也講幾句話。這時，譚老師突然跪下，大聲對班里同學(xué)說：“我譚某是個頂天立地的男子漢，我這雙膝上跪天下跪地，中間只跪我的父母。我今天當(dāng)著大家的面，向你們下跪認錯了。”

　　深感驚愕的班主任急忙試圖將其拉起。但譚老師仍然堅持跪著把話說完。“你們班上同學(xué)對我有反感，我知道，我以后不再用嚴(yán)格的方式管你們了，我只求你們理解，我這是為你們好。”

　　該班上的一位同學(xué)回憶，當(dāng)時譚老師的情緒有些激動。而面對這一幕，班里很多同學(xué)都感動得哭了。

　　惹事學(xué)生說，老師應(yīng)該列入服務(wù)行業(yè)，學(xué)生就是上帝

　　是什么原因使得一個血氣方剛的老師要下跪向?qū)W生道歉呢？譚老師說，促使他這樣做的有幾個原因。在前一天學(xué)生做檢討時，那個和他起爭執(zhí)的學(xué)生對他說，教師應(yīng)該列入服務(wù)行業(yè)，學(xué)生來是享受服務(wù)的。照此理解，學(xué)生就是顧客，就是上帝。其次，該學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉時明顯很不情愿。這名學(xué)生上講臺道歉時，同學(xué)中間還有噓聲，讓譚老師感到班級正氣不足。這一切讓譚老師頗感傷心，希望通過自己的這一行為震撼和喚醒學(xué)生。

　　據(jù)悉，激發(fā)譚老師這一舉動的還有另外一個原因。譚老師曾是263班很多學(xué)生高一時的班主任。當(dāng)時譚老師管得比較嚴(yán)厲，一些同學(xué)到了高二換班時，對他的不滿明顯流露出來。這令他有一種強烈的挫敗感。譚老師開始反思，為什么學(xué)生會變化這樣快？他思前想后，覺得可能是教育方法存在問題，或是以前的一味嚴(yán)格，讓學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。下跪之時他是希望求得學(xué)生的理解：他的嚴(yán)厲，對事不對人。

　　譚老師下跪之舉很快在校園傳開。一天他在給自己任班主任的高二某班上課時，因為沒吃早餐，胃有些疼，就按著肚子走出教室，讓學(xué)生自習(xí)片刻。等他回到教室時，全班同學(xué)連續(xù)兩遍大喊：“譚老師，我們支持你！”不少同學(xué)眼中帶淚。下晚自習(xí)時，同學(xué)們看到譚老師在抽煙，都善意地上前勸說老師注意身體。

　　此后，他的手機收到很多同學(xué)的短信，有的發(fā)來笑話，勸他開心。更多的稱贊他是個好老師，表示永遠支持他。在學(xué)校網(wǎng)站的貼吧里，有這樣的話：“我們只看見了一位大丈夫用尊嚴(yán)的代價在喚醒那些無知的腦殘。”

　　這件事發(fā)生之后，同學(xué)們上課都很自覺地聽課了，以前不記筆記的也開始記筆記了。有時譚老師碰到一些沒教過的學(xué)生，學(xué)生都主動打招呼，喊老師好。

　　譚老師說，自己之所以下跪，并不是網(wǎng)絡(luò)上所流傳的來自學(xué)生家長的壓力。網(wǎng)絡(luò)上稱，當(dāng)事學(xué)生的家長是婁底市的副市長和“官二代”、“富二代”一說，屬于訛傳。當(dāng)事學(xué)生都是普通的孩子。而婁底市市委宣傳部新聞科王科長也表示，目前已經(jīng)由相關(guān)部門對此事進行調(diào)查，并沒有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上所稱有市政府領(lǐng)導(dǎo)的子女涉及此事。

　　而對于譚老師的下跪舉動，學(xué)校教務(wù)科陳科長則認為：現(xiàn)在整個社會都是物質(zhì)化，孩子們與老師之間的關(guān)系，與以前相比早就發(fā)生了微妙的變化。“以前我們哪里會講自己是到學(xué)校享受服務(wù)的？這是我們教育工作者應(yīng)該思考的。”楊卓 本報記者 洪克非

　　本報長沙12月1日電