編者按：他畢業(yè)后有機會到城市工作，卻主動回到偏僻的山村小學教書；他拖著腎衰竭并發(fā)尿毒癥的身軀，在講臺上堅持了9年。在他身上，集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師群體的崇高精神。中國的教育，正是因為有了千千萬萬這樣的鄉(xiāng)村教師，才有了堅實的基礎(chǔ)和光明的前途。今天，我們?yōu)槟榻B在光明日報和北京廣播電視臺聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動獲獎的南京市六合區(qū)山村教師徐其軍的事跡。
他，畢業(yè)后有機會到城市里工作，卻一再要求回到家鄉(xiāng)偏僻的山村小學教書；
他，勞累過度患上腎衰竭并發(fā)尿毒癥，卻拖著病軀在講臺上一站就是9年；
他，生病后家里債臺高筑，卻把盡可能多的錢省下來給學生買學習生活用品……
他叫徐其軍，江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學教師，一個用信念和生命托起山村孩子希望的老師。
“做吹笛人，把牧童引向山外”
1977年，徐其軍出生在六合縣泉水鄉(xiāng)四合村——南京最偏僻的山村，地處蘇皖交界，交通閉塞，經(jīng)濟落后。徐其軍從小就看到村里老師少，好老師更少，很多農(nóng)村孩子因此失去了成才機會。正因為這樣，回家鄉(xiāng)當一名農(nóng)村教師的想法在他心里落地生根。
1994年7月中考結(jié)束，徐其軍成績優(yōu)異，超出全區(qū)最好的六合一中27分。然而在錄取的前一天，他把檔案調(diào)到了溧水師范學校，“我想做老師，畢業(yè)后就能回家教書了。”
1997年畢業(yè)前夕，在校期間表現(xiàn)突出的徐其軍被推薦到南京曉莊師范繼續(xù)深造，并且畢業(yè)后有機會留在城里工作。面對這個人人羨慕的機會，他婉拒了校長的勸說，希望在六合縣泉水鄉(xiāng)最窮、條件最差、最缺老師的棗林小學任教。許多人都說他傻，這么好的機會都放過了，徐其軍卻說：“做老師到哪里還不是一樣，我從山里出來，那里有渴求知識的山里娃，山區(qū)師資不足，我學師范的都不回來教書，還指望外面的老師往山里跑嗎？”
徐其軍最終被分配在了泉水小學教授五年級語文、英語，同時兼任班主任。這個貌不驚人、戴著深度近視眼鏡的年輕人，工作極其認真——對所任課程不僅制定了詳細的教學計劃，而且每一堂課都認真?zhèn)湔n。每天總是第一個到校，最后一個離開，還經(jīng)常把來不及批改的作業(yè)捆在自行車后帶回家。為了讓學生受到正規(guī)的英語口語訓練，他自己掏腰包買了錄音機，在教室里給學生們放磁帶。學校教輔資料奇缺，教師外出培訓機會很少，這些他都一一記下，利用年底去南京學習的機會，特意到新華書店買來英語、作文等教輔資料，無償提供給其他老師……
徐其軍在日記中寫道，“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里通向山外，連接山里山外兩個世界。我啊，愿做那吹笛的人，將牧童引向山外……”
