最近，一段源自北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“爆笑性講座”視頻被各大網(wǎng)站不斷轉(zhuǎn)帖。日前，其點(diǎn)擊率更是突破百萬次。此視頻長(zhǎng)約40分鐘，講授者是北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的生物老師張超，受眾是高二男生，講述內(nèi)容包括“學(xué)生要有保護(hù)自己生殖器的觀念”、“過早性行為會(huì)帶來哪些危害”等。

　　張超在講座中大量使用俗語(yǔ)、俚語(yǔ)，甚至平時(shí)比較隱晦的“手淫”、“縱欲”、“安全套”等敏感詞也出現(xiàn)在課堂上。甚至，張老師還要求一個(gè)男生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，把避孕套套上模具。

　　講座中，學(xué)生們平均每?jī)煞昼娋蜁?huì)爆笑一次。視頻在網(wǎng)上被熱傳，除個(gè)別人認(rèn)為張超語(yǔ)言略有“粗俗”外，大多數(shù)網(wǎng)友在留言中均對(duì)他的教學(xué)方式表示認(rèn)可，并稱是“唯一一次接受正面的性教育”。面對(duì)如此另類的性講座，作為家長(zhǎng)或?qū)W生的你，又是如何看待的呢？    

　　張超“麻辣語(yǔ)錄”

　　·從動(dòng)物性角度講，男人是比較脆弱的，你必須自己照顧好自己，否則你就傻B大了。

　　·日本青少年生殖器損傷是百萬分之零點(diǎn)四，而中國(guó)的是千分之一點(diǎn)四。

　　·第一個(gè)傷害是禁欲，第二個(gè)傷害是縱欲。

　　家長(zhǎng)：

　　孩子比我們想象的更開放

　　我看了張老師的視頻，說老實(shí)話，剛開始我一點(diǎn)也接受不了，這些詞語(yǔ)怎么能跟孩子講呢？可仔細(xì)想想還是有道理。兒子上初三了，對(duì)于性教育也是免不了的，但我平時(shí)總不太好意思直接講，有時(shí)候看到相關(guān)的新聞就借機(jī)跟他談?wù)�，最后總是以告誡和教育結(jié)束。

　　有一次，兒子穿了條比較窄緊的小底褲在房間走來走去，我叫他換條褲子，太緊的話對(duì)“那個(gè)”發(fā)育不好，沒想到他卻大方地告訴我：“那叫生殖器，誰(shuí)都知道的。”天啊！沒想到現(xiàn)在的孩子這么直接，以前我還隱隱藏藏的，看來完全不必。

　　——吳女士

　　張老師的觀點(diǎn)很新穎，他從一個(gè)新的角度來解釋性教育，非常容易聽進(jìn)去，也容易記得住，特別是提到“未成年男性性生活對(duì)自己傷害最大”的問題，這是一個(gè)很好的觀點(diǎn)，相信孩子聽了后會(huì)自主地選擇正確的行為。

　　在講座里，張老師分別從生理性和社會(huì)性講了男人的責(zé)任，這也讓我們做家長(zhǎng)的明白了很多道理，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候我們都是從社會(huì)性角度來看問題，或處理孩子的性態(tài)度或性行為，而孩子多從生理性角度來選擇自己的行為，所以容易造成一些沖突。

　　——鄧先生

　　專家：家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)“出擊”

　　對(duì)于青少年的性教育問題，廣州市慧苑心理咨詢中心張功和談道，家長(zhǎng)應(yīng)該以一個(gè)開放、輕松的心態(tài)跟孩子談性，不同年齡段可以采取不同的方法。

　　張功和說：“性教育可以分為三個(gè)階段，一是青春期前的，一是青春前期，一是青春后期。”青春期前的，指沒有步入生理發(fā)育高峰期的兒童(小學(xué)生)，主要側(cè)重性生理知識(shí)和安全知識(shí)的教育(特別是女孩，要防范性侵犯)、男女性角色的培養(yǎng)等。

　　進(jìn)入青春前期(初中)，由于性生理發(fā)育成熟，性心理教育上的滯后會(huì)導(dǎo)致青少年進(jìn)入一個(gè)、騷動(dòng)而迷茫的時(shí)期。這時(shí)的性教育要采取主動(dòng)出擊的方式，不然，青少年很容易把這方面的疑惑和秘密隱藏起來。

　　進(jìn)入青春后期(高中)，就需要進(jìn)行全面系統(tǒng)的性教育了。性教育的意義在于破除神秘感，增加理智感。

　　對(duì)話張超：是學(xué)生啟發(fā)了我

　　廣州日?qǐng)?bào)：您是如何想到用這種比較另類的方式給學(xué)生講“性”的？

　　張超：在最初的性健康教育講座中，我也會(huì)用比較傳統(tǒng)的方式從心理、生理、道德等層面講述，比如，早戀是不成熟的果子，或者受精卵是怎樣形成的。有一次課后，一個(gè)學(xué)生說道，你講的這些東西隨便在百度上一搜都有，我都能講得比你好。這個(gè)事件讓我開始審視自己的教學(xué)方式。

　　廣州日?qǐng)?bào)：您在備課時(shí)，會(huì)采用哪些和常規(guī)性教育不同的方式？

　　張超：其實(shí)，做這樣的講座是要用心備課的，比傳統(tǒng)那種照著課本講的更費(fèi)心，在講課之前，我要查閱學(xué)生的檔案，了解他們的家庭關(guān)系、平時(shí)的愛好和心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，分為“活躍性”、“穩(wěn)重型”、“羞澀型”等不同類型，然后因材施教。

　　廣州日?qǐng)?bào)：會(huì)一直堅(jiān)持這種風(fēng)格嗎？

　　張超：這種方式不是通用的，看課程內(nèi)容確定，也有嚴(yán)肅正統(tǒng)的時(shí)候，但無論哪種方式，作為老師，要正面地給學(xué)生傳授知識(shí)，不能回避。

　　學(xué)生：

　　渴望與家長(zhǎng)開放談“性”

　　學(xué)生小簡(jiǎn)在接受記者采訪時(shí)表示，在他們平時(shí)的課堂里，性教育一般分兩種，第一種是生物課上的，第二種是政治課上的。生物課上，談到陰莖就可以想到排泄、反射；談到睪丸，可以想到減數(shù)分裂；談到性激素就會(huì)想起激素調(diào)節(jié)。但是怎么都不會(huì)說到“生殖器官的保護(hù)”這些話題，更加不會(huì)說什么禁欲、縱欲、手淫之類的。

　　政治課上的性教育更加籠統(tǒng)，都是一大堆青春期注意男女交往，青春期要保護(hù)自己云云。

　　在家里，有時(shí)當(dāng)我想跟父母談“性”的時(shí)候，他們也是很厭惡，覺得我學(xué)壞了，甚至嚴(yán)厲地制止我說下去，這真是一種悲哀。 (作者: 李亞妮)