騰訊科技 中濤 9月22日編譯
雖然“大學(xué)是否還值得上”已成為美國(guó)公眾當(dāng)前爭(zhēng)論最激烈的話(huà)題之一，但谷歌(微博)執(zhí)行董事長(zhǎng)埃里克·施密特(Eric Schmidt)卻堅(jiān)信，大學(xué)教育的基石性作用永遠(yuǎn)無(wú)法代替，因此大學(xué)還是“非常值得上”。
由于美國(guó)大學(xué)教育成本的上升，網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的改進(jìn)，以及美國(guó)就業(yè)市場(chǎng)低迷不振，“上大學(xué)是否有用”也在美國(guó)公眾當(dāng)中引起了激烈討論。然而曾經(jīng)就讀于普林斯頓大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校的施密特認(rèn)為，人們根本不用對(duì)接受大學(xué)教育的重要性有所置疑。
在新美國(guó)基金會(huì)(New America Foundation)最近召開(kāi)的一次研討會(huì)上，施密特闡述了大學(xué)教育重要性的原因所在。出席這次研討會(huì)的知名人士還包括新美國(guó)基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)安-瑪麗·斯勞特(Ann-Marie Slaughter)和社交新聞網(wǎng)站Buzzfeed總裁喬恩·斯坦伯格(Jon Steinberg)。
施密特在研討會(huì)上表示，大學(xué)教育不但有利于提高受教育者的素質(zhì)，而且也將使他們的潛在收入得以提高。施密特說(shuō)：“大學(xué)生活相當(dāng)重要的組成部分，并不是努力學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)離家到學(xué)校生活、同別人共事以及經(jīng)受各種各樣的人生洗禮。我覺(jué)得這些都要花很長(zhǎng)時(shí)間。”
施密特接著表示：“我覺(jué)得各家長(zhǎng)對(duì)于孩子上大學(xué)應(yīng)當(dāng)有所期待。單從上大學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益看，有過(guò)大學(xué)教育背景的人，通常比沒(méi)有上過(guò)大學(xué)人的掙得更多。當(dāng)教育產(chǎn)業(yè)興旺時(shí)(我們希望美國(guó)是這樣)，我們將帶動(dòng)房地產(chǎn)業(yè)的興旺，房地產(chǎn)業(yè)又將帶動(dòng)建筑業(yè)興旺——而該產(chǎn)業(yè)從業(yè)者都是那些沒(méi)有學(xué)位的人。我覺(jué)得各家長(zhǎng)肯定不愿意看到自己孩子錯(cuò)過(guò)下一個(gè)教育產(chǎn)業(yè)興旺期。”
施密特稱(chēng)：“過(guò)去50年到100年當(dāng)中，高等教育呈現(xiàn)出等級(jí)逐步增加的趨勢(shì)，這種趨勢(shì)也很好適應(yīng)了我們的要求。我有兩個(gè)女兒，我希望自己孩子能夠參與其中，事實(shí)上她們已經(jīng)這樣做了。我覺(jué)得大學(xué)教育會(huì)讓成年人變得更成熟。在我看來(lái)，皮特·泰爾(Peter Thiel)及其他人聲稱(chēng)大學(xué)教育及相應(yīng)成本加起來(lái)等于是浪費(fèi)時(shí)間的觀(guān)點(diǎn)根本站不住腳。”
此外，施密特還談到了大學(xué)文科教育的重要性：“顯而易見(jiàn)的事實(shí)是，我們不但需要更多受過(guò)良好教育的人才，而且需要更多受過(guò)文科教育的人才。在谷歌，我們聘用了這些20多歲、非常不錯(cuò)的年輕人。我們讓他們接受職業(yè)培訓(xùn)。在接受職業(yè)培訓(xùn)后，他們都成為優(yōu)秀員工。”
在談及就業(yè)培訓(xùn)事宜時(shí)，施密特認(rèn)為，各企業(yè)應(yīng)該在這上面多費(fèi)一點(diǎn)心思。無(wú)論是對(duì)于新招聘員工還是即將晉升主管的老員工，谷歌都有著相應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，這些培訓(xùn)活動(dòng)的適用對(duì)象也很廣泛。谷歌創(chuàng)建了名為“GoogleEDU”的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。除了在數(shù)據(jù)管理和投資事宜上精益求精外，谷歌在人員招聘和員工管理方式也是不斷追求完美。
施密特表示，上面所說(shuō)的這一切，并不是說(shuō)當(dāng)前美國(guó)教育制度就已經(jīng)十全十美。相反，由于歷史、風(fēng)俗習(xí)慣以及相關(guān)利益的因素，美國(guó)教育制度尚遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到其最佳程度，同時(shí)也沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有效率。
施密特說(shuō)：“我們?cè)撊绾稳ジ倪M(jìn)這些不足？那就是對(duì)其進(jìn)行量化評(píng)估。我覺(jué)得今后數(shù)年中，我們會(huì)有100種不同的教育方式，而我們必須對(duì)這些方式加以評(píng)估，原因就是它們已經(jīng)是基于云計(jì)算技術(shù)。舉例來(lái)說(shuō)，我本人是教育性非盈利機(jī)構(gòu)可汗學(xué)院(Khan Academy)的董事會(huì)成員。該學(xué)院目前正嘗試一種新的教學(xué)方法，以了解他們給學(xué)生提出的問(wèn)題本身是否適當(dāng)，然而再確定這些問(wèn)題是否與學(xué)生們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相關(guān)。”
施密特最后表示，使用網(wǎng)絡(luò)教育來(lái)替代大學(xué)教育并不是最終解決方案。他認(rèn)為，我們當(dāng)然可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)使大學(xué)教育變得更完善、更有效率以及降低大學(xué)教育成本，但無(wú)論怎樣，大學(xué)校園教育體驗(yàn)卻有著無(wú)可比擬的價(jià)值。
