新華網(wǎng)南寧5月27日電(記者 何豐倫)從30年前的紅蛋炒米飯，到如今的ipad、iphone；從連環(huán)畫、“名著精選”到如今的“基金定投”……六一兒童節(jié)前夕，記者在廣西南寧、桂林、柳州等地以及通過qq群、msn聊天室采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，30年間，兒童節(jié)的禮品價(jià)值飆升了甚至幾千倍，而越來越多的禮品通過“購物卡”等方式贈(zèng)送，成為禮價(jià)飆升的“灰色渠道”。
商家上演“全攻勢(shì)” “兒童節(jié)”成為“黃金日”
“兒童節(jié)”別看只有一天，實(shí)際上的銷售周期超過一周，當(dāng)天更是不折不扣的“黃金日”。這是記者采訪的多位商場(chǎng)營銷人士的話語。
“黃金日”項(xiàng)目包括“早教套餐”、保健品、營養(yǎng)品、電子教材、基金定投甚至黃金理財(cái)產(chǎn)品……從5月末至6月初短短一個(gè)星期時(shí)間里，只要策劃得法，就能夠從孩子身上賺個(gè)盆滿缽滿。
“早教套餐”價(jià)格高昂。以“蒙特梭利”為名稱的“蒙氏早教”，在南寧、柳州、桂林這樣的城市，每月的開銷最少三四千元，打的是“愛心培養(yǎng)孩子”的標(biāo)簽。
保健品營養(yǎng)品攻勢(shì)不可忽視。從各式各樣的牛奶到紛繁復(fù)雜的“健腦益智促生長”產(chǎn)品，商家通過不遺余力的“廣告攻勢(shì)”，“灌輸”營養(yǎng)失衡理念，布下一個(gè)又一個(gè)“營養(yǎng)陷阱”。
基金定投、理財(cái)產(chǎn)品、保險(xiǎn)規(guī)劃逐一亮相。“抗通脹”、為孩子和全家解決一生之憂，成為銀行、保險(xiǎn)、基金等促銷人員在此期間的“核心口號(hào)”。
常年從事營銷策劃的專業(yè)人士胡笙說：“每逢‘兒童節(jié)’，所有領(lǐng)域會(huì)使出渾身解數(shù)‘全攻勢(shì)’，這一階段銷售額幾乎占全年的20%－30%。”
30年兒童節(jié)禮品飆升5000倍
“荷包蛋、染上了紅色的水煮蛋、炒米飯……這些基本上就是30年前的兒童節(jié)禮物。”
柳州市太東小學(xué)的退休老教師朱敏鴻回憶：上世紀(jì)80年代前期，整個(gè)國家剛剛邁上改革開放的步伐，老百姓兜里沒錢，還處于物品稀缺的年代，平時(shí)吃個(gè)雞蛋什么的也比較稀罕。因此，從幼兒園到小學(xué)，染上了紅色的水煮蛋、茶葉蛋成為老師家長為孩子們慶祝兒童節(jié)的禮物。
朱敏鴻說：“這個(gè)禮物，價(jià)格最貴的時(shí)候不過0.2－0.3元／個(gè)。”
隨著收入水漲船高，“兒童節(jié)”禮物呈現(xiàn)出快速飆升的勢(shì)頭。90年代中期的時(shí)候，隨著全民“讀書熱”的出現(xiàn)，從古典名著到時(shí)尚漫畫，“大部頭”的書籍成為兒童節(jié)的重要禮物。廣西師范大學(xué)附中教師李林波說：“城市里的孩子每年兒童節(jié)要花費(fèi)幾十乃至一兩百元在購買書籍上，不管買回家后是束之高閣還是認(rèn)真閱讀。”
2012年兒童節(jié)前夕，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，如今的家長和孩子早就不滿足于兒童節(jié)各式各樣的禮物了，爺爺奶奶送“早教套餐”，父母送“基金定投”，幾乎成為最為時(shí)尚的產(chǎn)品。
網(wǎng)民“愛相伴”做了這樣的統(tǒng)計(jì)：“早教套餐”一份最少每月3000元，基金定投每月500元，即便按照最少開支上千元來算，比30年前漲了5000倍。這樣的漲幅誰受得了！
“灰色渠道”促禮品價(jià)格狂飆 禮品觀念須改變
“別以為這些東西都花家長的錢，不少都是通過單位報(bào)銷的方式來沖銷賬目的。”南寧市一家大型百貨連鎖店的店面經(jīng)理陳瀾向記者透露。
陳瀾說：“六一前夕，不少前來店里購買購物卡、辦理‘城市通’的，都是要送給孩子、老師或者家長相互之間贈(zèng)送，超過80%以上的購買者要求提供發(fā)票，發(fā)票的名目絕大多數(shù)是辦公用品、辦公耗材等。”
從事財(cái)務(wù)多年的潘美紅告訴記者：“幾年前還可以用餐票沖賬，這幾年稅票檢查的力度越來越大，餐票額度也有限，就都成了辦公用品或者賓館酒店的住宿開銷。”他估算，從商場(chǎng)里銷售出去的兒童節(jié)購物卡、禮品卡，超過一半以上都是通過此類“灰色渠道”實(shí)現(xiàn)的。
廣西師范大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心專家徐健認(rèn)為：“兒童節(jié)”禮品狂飆數(shù)千倍，與對(duì)孩子的過分溺愛有密切關(guān)系，在獨(dú)生子女成為“全家寶”的時(shí)候，學(xué)校、老師、家長更應(yīng)該樹立正確的觀念，不能把“送禮物”等同于“促發(fā)展”。“沉湎于價(jià)格高昂禮品的下一代，能夠承擔(dān)起社會(huì)和家長給予的重任嗎？”
